Actividades de cono

1. ¿Qué son las neuronas?
2. ¿Quién controla el movimiento del corazón y de los pulmones?
3. ¿Quién es el encargado de controlar la memoria y las acciones voluntarias?
4. Los nervios motores son los encargados de:
5. Un compañero me tira una goma de borrar, veo que se acerca peligrosamente a mi ojo. El sistema nervioso reacciona enviando la información por la córnea, la pupila, el cristalino, llega a la retina y esta:
6. Me bajo de la acera sin mirar y un coche me pita fuerte, reacciono dando un salto y volviendo a la acera. ¿Qué órganos de la función de relación han participado?
7. El dibujo representa un acto reflejo. ¿Qué parte del sistema nervioso los controla?
8. Mi madre está planchado, sin querer me toca con la plancha caliente en la mano. ¿Cómo viaja la información por el sistema nervioso para quitar la mano?
9. Estoy sentado en una silla y me levanto a coger un libro. ¿Cómo actúa el sistema nervioso?
10. ¿Para qué sirven los huesos?
11. ¿Cuál es la función de los huesos del cráneo?
12. Los músculos mueven articulaciones y miembros de nuestro cuerpo. ¿Qué mueve el bíceps?
13. Cuales de los huesos de la imagen pertenecen a la extremidad superior.
14. Christopher Reeve , actor de Superman, tras caerse de un caballo se fracturó dos vértebras y se dañó la médula espinal. ¿Qué consecuencias le acarreó?
15. El sistema nervioso periférico está formado por un conjunto de nervios que recorren el cuerpo y pueden ser:
16. De las siguientes funciones indica cuales pertenecen al sistema nervioso periférico.
    

Himno de la alegría.

Actividades de Lengua para casa.

Ortografía.:
Página 99 actividades 6 y 7.
Página 100 actividades 8 y 9.

Alumn@s con conducta contrarías

Zambrano: habla en clase, se levanta de su sitio,

Cristian: habla constantemente en clase,

Begines: mastica chicle en clase, le pregunta el maestro y no está atento, mira para atrás y habla.

Valle: habla constantemente en clase,

Meléndez: habla constantemente en clase.

Antonio Jesús: interrumpe al maestro, habla en clase, juega con el ratón del ordenador.

Mari Tere: habla constantemente en clase, se levanta de su sitio, mira por la ventana, grita en clase.

Alex: habla constantemente en clase.

José Antonio: juega con la regla,

Rocío: se levanta de su sitio, habla en clase,

Josemi: habla en clase.

Víctor: habla en clase,

José Antonio: mira para atrás.

Rafa: habla en clase y juega.

Francisco Luis: habla en clase y juega.

Mercedes: hace ruido en la mesa con la botella de agua y habla en clase.

Fernando: juega en clase.

Los alumn@s que no hacen las actividades de ortografía

Antonio Jesús

Cristian

Zambrano

José Antonio le falta la actividad 4

Mercedes le falta la actividad 4

Encarna Mari le falta 3 actividades

Begines

Rocío le falta 4 actividades

Fernando le falta 3 actividades

Alejandro

Meléndez

Valle

Mari Tere

Víctor le falta 3 actividades

Josemi

Alumn@s apt@s en la prueba de investigación.

1. Juanmi ..........................12
   
2. Zambrano......................10
3. Cristian............................11(4 intentos)
   
4. Juan.................................11(3 intentos)
5. Rafael ..............................12(2 intentos

Conocimiento del medio.

Realiza el siguiente test, investigando en internet o consultando en el libro, pincha aquí, y pon tu nombre para entrar.

Control del aparato locomotor.

Pincha aquí para realizar el control del aparato locomotor -> Evaluación

Tarea de Lengua para casa.

Estudiar El pretérito imperfecto y el futuro imperfecto del modo subjuntivo, del verbo haber.

Actividades de Lengua para casa.

Ortografía. Página 97, actividades 1 y 2. Página 98, actividades 3, 4 y 5:

Diálogos

Buenos días, Miguelito!
-Hola , Manolito!
-¿Cómo te han ido las notas del primer trimestre?
-Muy bien . Todos estamos muy contentos , tanto mis padres como el tutor y yo mismo.
-A mí no me ha ido mal, pero la flauta se me atraganta. No hay forma de tocar los ejercicios y melodías como Dios manda.
-No te desanimes. Practica cada día con ganas e ilusión, esfuérzate, y verás cómo en el segundo trimestre la situación será más positiva.
-Dios te oiga, seguiré tus consejos.
-¿Cómo has pasado las fiestas de Navidad?
-Con la familia he disfrutado estos días de descanso. He acudido con fervor a las celebraciones religiosas , pues no hay que olvidar que celebramos el nacimiento de Jesús en Belén.
-Mucha gente no piensa en esto y se lanza a consumir de forma exagerada, con comilonas, regalos innecesarios, cuando hay personas que no tienen recursos para cubrir sus necesidades vitales.
-A mí no me gusta la fiesta del Papá Noel. He oído decir que es un pretexto para que gastemos más.
- En el periódico he visto fotos de cómo se celebra la Navidad en diversos lugares del mundo. Es una fiesta entrañable, que no debe perderse.
-¿Cómo se presenta la vuelta al cole?
-Con mucha ilusión. Voy a esforzarme más para que los estudios tengan un resultado positivo, y así podré pasar de curso sin problemas.
-Lo mismo te digo , pero la dichosa flauta ?.
-Bueno, se hace tarde y tengo que ir a casa.
-¡Hasta pronto, Miguelito!
-¡Adiós , Manolito!

Alumn@s con conductas contarias a las normas de convivencia.

- Francisco luís no hace la tarea de lengua,
- Fernando José no hace la tarea de lengua,
- Mercedes no hace la tarea de lengua, insulta a la compañera, juega con José Antonio, Mercedes reparte caramelos, habla con Begines,
- José Antonio no hace la tarea de lengua, se levanta de su sitio, habla con Juan, juega con José Antonio,
- Begines no hace la tarea de lengua, insulta a una compañera, juega en clase, se me te con un compañero,
- Víctor se me te en paginas del futbol.
- Ángeles envía una cartitas a Encarna Mari,
- Alejandro insulta a una compañera, habla con valle, juega con valle,
- Mari tere se levanta de su sitio,
- Encarna Mari come un caramelo en clase,
- Consolación se levanta de su sitio, se vuelve a levantar de su sitio y habla,

tarea de Cono para casa.

LEE Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS.


CONOCIMIENTO DEL MEDIO‎ > ‎EL CUERPO HUMANO‎ > ‎
LOS SENTIDOS




1. Función de relación

Los seres vivos reciben información a través de los sentidos y de acuerdo con ella elaboran una respuesta. De esta forma se relacionan con el exterior.

En el dibujo vemos que al tocar un tentáculo al caracol, provoca una respuesta encogiéndolo.

Los sentidos del hombre son cinco: la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto. Cada sentido recibe la acción directa del medio externo. Esta información se transmite a través de un nervio hasta el cerebro, en donde se origina la respuesta.

2. La vista
El sentido de la vista nos da a conocer el color, la forma, posición y distancia de los cuerpos. Las partes principales del ojo son:
- Las cejas que evitan la caída del sudor en los ojos.
- Las pestañas, que impiden que el polvo entre en el ojo.
- Los párpados, que se cierran que se cierran rápidamente ante cualquier roce o golpe en el ojo.
- La córnea es una membrana transparente que está en contacto con el exterior.
- El iris es la zona coloreada del ojo.
- La pupila se encuentra en el centro del iris.
- El cristalino es una lente convergente que enfoca las imágenes.
- La retina es una membrana sensible a la luz que está en el fondo del globo ocular. De ella sale el nervio óptico que da información al cerebro.
Cuando llega mucha luz, la pupila se hace más pequeña. Cuando llega poca luz, la pupila se dilata o agranda.
El cristalino es una lente que puede aplanarse o abombarse, según la distancia del objeto, con el fin de enfocar bien y poder ver la imagen nítida.
Observar en el dibujo la semejanza entre el ojo y una cámara de fotos.

3. Contesta con la parte del ojo adecuado: cejas, pestañas, párpados, córnea, iris, pupila, cristalino o retina

Impiden la entrada de polvo................



Evita la caída del sudor................



Se cierran ante un roce del ojo..................



Está en contacto con el exterior.....................



Da color a los ojos...................



Se encuentra en el centro del iris........................



Membrana sensible a la luz.............................



Membrana transparente...............................



Es una lente convergente................................



4. El oído

El oído tiene dos misiones: recoger los sonidos del exterior y mantener el equilibrio. Sus partes son:

En el oído externo encontramos:

- El pabellón de la oreja.

- El conducto auditivo externo que acumula cerumen y hay unos pelillos que impiden la entrada de insectos y polvo.

- El tímpano, que es una membrana parecida a la de un tambor. Recoge la vibración provocada por las ondas sonoras.

En el oído medio tenemos:

- Cuatro huesecillos, llamados martillo, yunque, lenticular y estribo. Transmiten las vibraciones.

En el oído interno observamos:

- El caracol, con células que perciben el sonido.

- El nervio auditivo que transmite la información al cerebro.

- El laberinto, formado por canales semicirculares que controlan el equilibrio.

5. Contesta con una parte del oído: pabellón, conducto auditivo externo, tímpano, huesecillos, caracol, nervio auditivo o laberinto

Es la oreja..........................



Transmiten las vibraciones..............................



Recoge las vibraciones.....................................



Percibe el sonido......................................
.


Lo transmite al cerebro.................................



Controla el equilibrio......................................





6. El olfato

El órgano del olfato nos permite percibir los olores que exhalan los cuerpos. La nariz es el órgano del olfato.

Distinguimos estas partes:

- Las fosas nasales, en la parte interna de la nariz.

- La mucosa olfativa o pituitaria, que percibe los olores.

- El nervio olfativo que transmite la información al cerebro.

7. Contesta con una parte del olfato: fosas nasales, mucosa olfativa o nervio olfativo

Parte interna de la nariz.....................................



Llamada pituitaria.............................................



Da la información al cerebro......................................



Percibe los olores.......................................





8. El gusto

La lengua es el órgano del gusto.

Las células sensitivas de las papilas gustativas perciben los sabores y transmiten esta información al cerebro a través del nervio gustativo.

Las papilas gustativas detectan cuatro sabores: el dulce y salado en la punta de la lengua, el ácido en los laterales y el amargo al fondo.

El sabor que percibimos en el cerebro es una mezcla de los anteriores.

9. El tacto

Este sentido nos permite apreciar la forma, aspereza y temperatura de los cuerpos. Distinguimos:

- La epidermis es la parte más superficial de la piel.

- La dermis es la parte más interna de la piel, donde se encuentran las terminaciones nerviosas o corpúsculos táctiles. Reciben las sensaciones y las transmiten al cerebro.

10. Higiene de los sentidos

Conviene cuidar estas indicaciones:

- No tocarse los ojos con las manos sucias.

- Acudir al médico oculista cuando se note alguna dificultad de visión.

- Mantener limpio el conducto auditivo externo. Si se forma un tapón de cerumen debe limpiarse con agua tibia o acudir al médico.

- Evitar los ruidos intensos y prolongados que pueden provocar pérdida auditiva e incluso la sordera.

- Mantener limpia la nariz y no introducir cuerpos extraños.

- Evitar las comidas y bebidas muy frías o muy calientes.

- Lavarse las manos y cucharse a menudo

11. Contesta si estos consejos son correctos o incorrectos:

No ir nunca al oculista........................



No tocarse los ojos con las manos sucias.......................................



Escuchar música muy fuerte............................................



Tomar bebidas muy calientes................................



Ducharse a menudo........................................



Limpiar el oído...............................



Mantener limpia la nariz.......................................

Actividades de Lengua para casa.Comprensión Lectora.

LEE EL SIGUIENTE CUENTO DEHans Christian Andersen Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO.
El alforfón

Si después de una tormenta pasan junto a un campo de alforfón, lo verán a menudo ennegrecido y como chamuscado; se diría que sobre él ha pasado una llama, y el labrador observa:

-Esto es de un rayo-.


Pero, ¿cómo sucedió?

Les voy a contar, pues yo lo sé por un gorrioncillo, al cual, a su vez, se lo reveló un viejo sauce que crece junto a un campo de alforfón. Es un sauce corpulento y venerable pero muy viejo y contrahecho, con una hendidura en el tronco, de la cual salen hierbajos y zarzamoras. El árbol está muy encorvado, y las ramas cuelgan hasta casi tocar el suelo, como una larga cabellera verde.

En todos los campos de aquellos contornos crecían cereales, tanto centeno como cebada y avena, esa magnífica avena que, cuando está en sazón, ofrece el aspecto de una fila de diminutos canarios amarillos posados en una rama. Todo aquel grano era una bendición, y cuando más llenas estaban las espigas, tanto más se inclinaban, como en gesto de piadosa humildad.

Pero había también un campo sembrado de alforfón, frente al viejo sauce. Sus espigas no se inclinaban como las de las restantes mieses, sino que permanecían enhiestas y altivas.

-Indudablemente, soy tan rico como la espiga de trigo -decía-, y además soy mucho más bonito; mis flores son bellas como las del manzano; deleita los ojos mirarnos, a mí y a los míos. ¿Has visto algo más espléndido, viejo sauce?

El árbol hizo un gesto con la cabeza, como significando: «¡Qué cosas dices!». Pero el alforfón, pavoneándose de puro orgullo, exclamó:

-¡Tonto de árbol! De puro viejo, la hierba le crece en el cuerpo.

Hans Christian Andersen
Pero he aquí que estalló una espantosa tormenta; todas las flores del campo recogieron sus hojas y bajaron la cabeza mientras la tempestad pasaba sobre ellas; sólo el alforfón seguía tan engreído y altivo.

-¡Baja la cabeza como nosotras! -le advirtieron las flores.

- ¡Para qué! -replicó el alforfón.

-¡Agacha la cabeza como nosotros! -gritó el trigo-. Mira que se acerca el ángel de la tempestad. Sus alas alcanzan desde las nubes al suelo, y puede pegarte un aletazo antes de que tengas tiempo de pedirle gracia.

-¡Que venga! No tengo por qué humillarme - respondió el alforfón.

-¡Cierra tus flores y baja tus hojas! -le aconsejó, a su vez, el viejo sauce-. No levantes la mirada al rayo cuando desgarre la nube; ni siquiera los hombres pueden hacerlo, pues a través del rayo se ve el cielo de Dios, y esta visión ciega al propio hombre. ¡Qué no nos ocurriría a nosotras, pobres plantas de la tierra, que somos mucho menos que él!

-¿Menos que él? -protestó el alforfón-. ¡Pues ahora miraré cara a cara al cielo de Dios!

Y así lo hizo, cegado por su soberbia. Y tal fue el resplandor, que no pareció sino que todo el mundo fuera una inmensa llamarada.

Pasada ya la tormenta, las flores y las mieses se abrieron y levantaron de nuevo en medio del aire puro y en calma, vivificados por la lluvia; pero el alforfón aparecía negro como carbón, quemado por el rayo; no era más que un hierbajo muerto en el campo.

El viejo sauce mecía sus ramas al impulso del viento, y de sus hojas verdes caían gruesas gotas de agua, como si el árbol llorase, y los gorriones le preguntaron:
-¿Por qué lloras? ¡Si todo esto es una bendición! Mira cómo brilla el sol, y cómo desfilan las nubes. ¿No respiras el aroma de las flores y zarzas? ¿Por qué lloras, pues, viejo sauce?


Hans Christian Andersen





Escribe siempre con letra minúscula para contestar. Utiliza las palabras precisas. Cuida la ortografía y las tildes para validar las respuestas. Cualquier error de este tipo te dará la respuesta como mala.

Hans Christian Andersen
1. ¿Qué sale de la hendidura del viejo sauce?

2. ¿Desde dónde y hasta dónde alcanzan las alas del ángel de la tempestad?

3. ¿Qué cereal ofrece el aspecto de una fila de diminutos canarios amarillos posados en una rama?

4. ¿Quienes le contaron al viejo sauce la historia del alforfón?

5. El alforfón eran tan rico como la...

6. ¿Quién quemó al alforfón?

7. ¿Quién le dijo al alforfón que se acercaba el ángel de la tempestad?

8. El campo que estaba situado frente al viejo sauce estaba sembrado de...

9. ¿A qué árbol se refería el alforfón cuando decía que la hierba le crecía en el cuerpo?

10. Pasada la tormenta, ¿qué se abrieron y levantaron de nuevo en medio del aire puro?

notas de los verbos

Juan:bien,bien,bien,bien.
Cristian:bien,bien,bien,bien
Zambrano:bien,bien,bien,bien.
Rafa,,mal,mal,bien,bien.
J.Antonio:mal,mal,mal,mal.
conso:mal,mal,mal,bien
E.mari:mal,mal,mal,bien
Begines:bien,bien,mal,mal
Rocío:mal,mal,bien,bien
josemi:bien,mal,mal,mal
Ana:bien,bien,bien,mal
Juanmi:bien,bien,bien.,bien.
amalia:bien,bien,mal,mal
mercedes:mal,mal,mal,mal
ángeles:mal,bien,bien,bien
víctor:mal,mal,mal,mal
inma:mal,mal,mal,mal
Francisco luís:mal,bien,bien,bien
melendez:bien,bien,mal,mal

Verbo Haber

INFINITIVO: haber
GERUNDIO: habiendo
PARTICIPIO: habido
Modo indicativo
FORMAS PERSONALES
Tiempos simples
PRESENTE
yo he tú has él ha nosotros hemos vosotros habéis ellos han
PRETÉRITO IMPERFECTO
yo había tú habías él había nosotros habíamos vosotros habíais ellos habían
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE
yo hube tú hubiste él hubo nosotros hubimos vosotros hubisteis ellos hubieron
FUTURO
yo habré tú habrás él habrá nosotros habremos vosotros habréis ellos habrán
CONDICIONAL
yo habría tú habrías él habría nosotros habríamos vosotros habríais ellos habrían
Modo subjuntivo
Tiempos simples
PRESENTE
yo haya tú hayas él haya nosotros hayamos vosotros hayáis ellos hayan

alumn@s que no hacen las actividades de lengua

1. Mari tere
2. Melendez
3. J.Antonio
4. Fernando
5. Rocío
   
6. Zambrano
7. Alex
8. Josemi
   

alumn@s con conductas contrarias a las normas de convivencia

1. Zambrano:se cambia de su sitio,
2. Mari tere:habla en clase,se levanta de su sitio,
   
3. Valle:habla en clase y mastica chicles,habla constantemente,
   
4. Alex:habla constantemente,dice tonterías en clase,
   
5. Rocío:enciende el ultraportatil sin permiso del maestro,

Actividades de Lengua para casa.

Libro de Lengua.Página 89, actividades 4, 5 y 6.

alumn@s que no envian la tarea de lengua

1. Víctor
   
2. Begines
3. J.Antonio
4. Melendez
5. Mari tere
6. Conso
7. Alex
8. Valle
9. Antonio jesus
10. Zambrano
    

alumn@s con conductas contrarias a las normas de convivencias

1. Mari tere:se levanta de su sitio,habla con Valle,se vuelve a levantar,habla con valle,sigue hablando,se levanta de su sitio y no atiende,se vuelve a levantar, canta , mira por la ventana,cotillea por la ventana,
   
2. Begines:interrumpe al maestro,habla constantemente,
   
3. Ángeles:habla con Encarna mari,sigue hablando,juega en clase,
   
4. Encarna mari:habla con Ángeles,juega en clase,se levanta de su sitio,
   
5. Begines:molesta en clase,habla constantemente,se levanta constantemente,se vuelve a levantar,juega en clase,
   
6. Zambrano:molesta en clase,se levanta de su sitio,abuchea a los compañeros,amenaza a los compañeros,es expulsado de clase,
   
7. Rafa:se distrae en clase,juega en clase,
   
8. Alex:habla con zambrano,habla constantemente,
   
9. Valle:habla constantemente,se levanta de su sitio,
10. F.Luis,juega en clase y se distrae,

Actividades de Cono para casa.

Escribe en tu cuaderno las respuesta de estas preguntas.
1. Decir a qué partes del oído afecta la otitis.
2.Explica en qué consiste una perforación del tímpano y cuales son sus consecuencias.

alumn@s que no envian la tarea de lengua

1. Begines
2. Josemi
3. Mari tere
   
4. Valle
5. Antonio jesus
   

Tarea de Lengua para casa.

Escribe una narración( 10 líneas mínimo): Personaje: El esqueleto Faustino.

El texto narrativo.

Pincha aquí para trabajar el texto narrativo

alumnos con conductas contrarias a las normas de convivencias

1. Encarna: mari se levanta de su sitio, habla en clase,sigue hablando,interrumpe las explicaciones al maestro,se levanta de su sitio,sigue hablando,se rie en clase,se vuelve a levantar,
   
2. Valle: se mete en todo,habla en clase,molesta a los compañeros,sigue hablando,se vuelve a levantar,pelea en clase,vuelve a hablar,sigue hablando,sigue hablando,
   
3. Ángeles:se levanta de su sitio,habla en clase,
4. Mari tere:se levanta de su sitio,habla en clase con Antonio jesus,canta,sigue hablando,se rie en clase,piropea a josemi,baila en clase,se vuelve a levantar,
   
5. rocío:se levanta de su sitio,vuelve a levantar,se levanta,
   
6. Mercedes:interrumpe al maestro,se rie en clase,interrumpe,sigue hablando,
   
7. Begines:amenaza a los compañeros,interrumpe al maestro,habla en clase,se rie en clase,pelea en clase,se levanta,habla,
   
8. Josemi:habla en clase,
9. Zambrano:habla en clase,
   
10. Víctor:habla,sigue hablando
11. Cristian:juega en clase,
    

aluman@s que no hacen las actividades de ortografia

1. Antonio Jesús
2. Mari Tere
3. Conso
4. Francisco Luis
   
5. Cristian
6. Melendez
7. Josemi
8. José Antonio
   
9. Inma
10. Begines
11. Ángeles
12. Zambrano
13. Valle
    

Lengua. Actividades de ortografía para casa.

Página 29, actividades 4, 5 y 6.

tarea de cono

Investigar qué son las trompas de Eustaquio y escribir una pequeña redacción en la que se explique dónde se encuentran qué une y cuál es su misión.

alumnos con conductas contrarias a las normas de conbibencia

1.Encarna Mari:Habla constantemente,se levanta de su sitio
2.Zambrano:habla en clase, se levanta de su sitio,se distrae en clase, interrumpe al maestro,
3.Alejandro:habla en clase, no para de hablar
4.Conso:Habla en clase
5.Begines:se levanta de su sitio
6.Melendez:molesta a los compañeros
7.Rocio:molesta a los compañeros
8.Mercedes:interrumpe al maestro
9.Jose mi:interrumpe la clase

Resultados de la corrección de los tiempos verbales.

		futuro	presente	Pretérito imperfecto	Pretérito perfecto simple	infinitivo	gerundio
1	Víctor
2	Mercedes	M	M	M	M	M	M	M
3	José Manuel B	M	M	M	M	M	M	M
4	Rafael	F	B	F	B	F	B	B
5	José Antonio	M	M	M	M	M	M	M
6	Juan Mi	B	B	M	M	B	B	M
7	Ana del Pilar	B	F	B	B	B	B	B
8	Cristian
9	Ángeles	M	F	M	M	B	M	M
10	Fernando José	B	FF	M	M	M	B	B
11	Amalia	M	M	F	FF	B	B	M
12	Manuel L
13	Francisco Luis	F	F	FF	B	B	B	M
14	José Miguel	F	M	F	FF	B	M	B
15	José Manuel M	F	FF	F	M	B	B	B
16	Rocio	F	B	FF	F	B	B	B
17	Maria Teresa
18	Consolación	M	M	M	M	B	B	B
19	Inmaculada
20	Alejandro	M	M	M	M	M	M	M
21	Juan	B	B	B	F	B	B	B
22	Encarna Mari	FF	B	FF	FF	B	B	B
23	Valle	M	M	M	M	M	M	M
24	Antonio Jesús	M	M	M	M	B	M	M
25	Manuel Z	M	F	M	M	B	B	B

Estudiar para el proximo día los siguientes tiempos verbales.

INFINITIVO: haber
GERUNDIO: habiendo
PARTICIPIO: habido
Modo indicativo
FORMAS PERSONALES
Tiempos simples
PRESENTE
yo he tú has él ha nosotros hemos vosotros habéis ellos han
PRETÉRITO IMPERFECTO
yo había tú habías él había nosotros habíamos vosotros habíais ellos habían
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE
yo hube tú hubiste él hubo nosotros hubimos vosotros hubisteis ellos hubieron
FUTURO
yo habré tú habrás él habrá nosotros habremos vosotros habréis ellos habrán
CONDICIONAL
yo habría tú habrías él habría nosotros habríamos vosotros habríais ellos habrían

Tarea de Cono para casa.

Investiga como funciona la memoria humana y escribir un informe que lo explique.

correccion de los tiempos verbales

futuro
presente
Preterito inperfecto



1
Víctor






2
Mercedes
F
F
M



3
José Manuel B
M
M
M



4
Rafael
B
M
M



5
José Antonio
M
M
M



6
Juan Mi
M
F
M



7
Ana del Pilar
B
B
B



8
Cristian
B
B
B



9
Ángeles
M
M
M



10
Fernando José
M
M
B



11
Amalia
M
B
M



12
Manuel L






13
Francisco Luis
B
F
M



14
José Miguel
B
M
M



15
José Manuel M
B
F
F



16
Rocio
B
B
B



17
Maria Teresa
M
M
M



18
Consolación
M
M
M



19
Inmaculada






20
Alejandro






21
Juan
B
B
B



22
Encarna Mari
M
M
B



23
Valle
M
M
M



24
Antonio Jesús
M
M
M



25
Manuel Z
B
M
M

actividades de ortografia para casa

pagina 27 Actividad 1 y pagina 28 Actividad 2,3

estudiar verbo haber

Tiempos simples
PRESENTE
yo he
tú has
él ha
nosotros hemos
vosotros habéis
ellos han

PRETÉRITO IMPERFECTO
yo había
tú habías
él había
nosotros habíamos
vosotros habíais
ellos habían


PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE
yo hube
tú hubiste
él hubo
nosotros hubimos
vosotros hubisteis
ellos hubieron

FUTURO
yo habré
tú habrás
él habrá
nosotros habremos
vosotros habréis
ellos habrán

alumnos que se portan mal en clase de religión

Mari Tere:molesta a la clase molesta a los compañeros interrumpe a la maestra constantemente y habla en clase

estudiar verbo haber

Tiempos simples
PRESENTE
yo he
tú has
él ha
nosotros hemos
vosotros habéis
ellos han
PRETÉRITO IMPERFECTO
yo había
tú habías
él había
nosotros habíamos
vosotros habíais
ellos habían
yo habré
tú habrás
él habrá
nosotros habremos
vosotros habréis
ellos habránFUTURO
 

alumnos con conductas contrarias

1.Encarna Mari:Hace mal uso del material de un compañero, come caramelos y habla en clase
2.Mari Tere:Habla en clase, se levanta de su sitio
3.Manuel:No para de hablar
4.Alejandro:No para de hablar
5.Mercedes:No para de hablar
6.Josemi: habla en clase

alumnos que no hacen la tarea de ortografia.

1.Melendez
2.Mari Tere
3.Jose Antonio
4.Zambrano
5.Alejandro

Alumn@s con conductas contarias a las normas de convivencia.

-Melëndez:juega en clase.
- jawad: molesta a los compañeros
- Mari tere:grita en clase y molesta a los compañeros
- Alejandro:molesta en clase.
-

practicar en casa

practicar en casa el punto 8 del tema 2

actividades de ortografia para casa

pagina 25 actividad 1 y pagina 26 2,3,4 y 5

alumnos que no realizan la redaccion.

1.Inma
2.A.Jesus
3.Valle
4.Alejandro

alumn@s con conductas contrarias

1.Mari Tere: se levanta de su sitio, molesta ha sus compañeros, escribe en la pizarra sin permiso, grita en clase.
2.Valle: habla en clase

alumnos que no hacen la tarea de ortografia.

1.Zambrano
2.Valle

tarea de lengua para casa

Realiza una redacción explicando lo que has hecho esta Navidad y que te han traído los Reyes magos.